Pierwsze zajęcia klasy licealnej w roku szkolnym 2026/2027 były okazją zarówno do uporządkowania zasad pracy, jak i do wejścia w tegoroczne tematy literackie, językowe i społeczne. Uczniowie poznali zatem ogólne wymagania edukacyjne i zasady oceniania, przypomnieli sobie także Standardy Ochrony Małoletnich.
W części polonistycznej pracowaliśmy z „Murami” Jacka Kaczmarskiego, analizując język utworu, jego obrazowanie i historyczne przesłanie. Równolegle doskonaliliśmy umiejętności gramatyczne oraz umiejętność zabierania głosu, tworzenia opisu i formułowania własnej oceny. Uczniowie wykonywali zadania o dwóch poziomach trudności, a następnie wspólnie omawialiśmy strategie, które pomagają skuteczniej pracować z tekstem i coraz swobodniej posługiwać się polszczyzną.
Na zajęciach z wiedzy o Polsce najpierw skupiliśmy się na współczesnym wizerunku Polski i Finlandii oraz na tym, czym właściwie może być marka kraju. Zastanawialiśmy się, jakie skojarzenia budują obraz obu państw, które z nich wynikają z rzeczywistych doświadczeń, a które opierają się na stereotypach, a także w jaki sposób kultura, społeczeństwo, gospodarka i codzienność współtworzą rozpoznawalny wizerunek państwa.
Punktem rozwijającym tę rozmowę stało się pytanie: jak mówić dziś o Polsce w epoce sztucznej inteligencji? Uczniowie przyjrzeli się sporowi wokół głośnego ostatnio raportu „Polaków portret własny” poświęconego wizerunkowi Polski, traktując go jako przykład pokazujący, jak ważne są wiarygodność źródeł, odpowiedzialność za publikowane informacje, świadome korzystanie z AI oraz umiejętność odróżniania rzeczowej krytyki od uproszczeń i internetowego hejtu.
